校内研

①　生命を尊重する心や自己肯定感をはぐくむ道徳教育
②　体験活動を生かした道徳教育　

学校教育における道徳教育は，「よりよい生き方」のできる人間の育成を目指し，その基盤とな　る道徳性を培うことにある。道徳性を育成するためには，人と人との触れ合いや自然との関わり，　ボランティア活動など，体験活動を充実させるなど，児童がその体験を想起しながら自分とのかか　わりで考えたり感じたりすることを積み上げ，道徳的価値の自覚を深め，道徳的実践力を高めてい　くものである。
　　そこで，本校教育目標の具現化や子どもたちを取り巻く様々な今日的課題に対応するためにも，　心の教育の推進，とりわけ道徳教育の要となる道徳の時間の充実を図り，児童の心に響く道徳の授　業の実施や指導方法の工夫・改善を図っていく必要がある。また，児童の身近な体験を資料化して　活用したり，各教科，特別活動，総合的な学習の時間，その他の活動においても道徳教育の指導を　工夫し，体験活動と道徳の時間との関連を明確にした指導を行っていくことが重要である。
　　このような実践を通して，児童は豊かな心をはぐくみ，人間としてたくましく生きる力を身に付　けることができるものと考える。
さらに，学校においては，児童一人一人が存在感と自己肯定感の持てる伸び伸びとした場であ　ることが大切である。そのような教育活動の場でこそ，道徳教育の充実も図れることになる。その　中において，自分の生き方が前向きで，未来への夢や希望をしっかりと持ち，自分の行動や言動に　誠実に対処できるしなやかな児童の育成に努めたい。
また，保護者や地域の児童に対する期待や願いを汲み取りながら，家庭・地域社会との連携を　保ちつつ，学校における道徳教育に家庭・地域の参加を求め，共に育てるという意識のもと，家庭　・地域に開かれ，学校の特色を生かした魅力ある道徳教育を展開していきたい。
　　このような視点から，児童の道徳的実践力を育て，「豊かで未来を拓きたくましく生きる」こと　のできる児童の育成をめざして，本テーマを設定した。

〈主な研究内容〉
○　体験活動を生かした指導計画の工夫
○　体験活動を生かした道徳の時間の授業展開の工夫

多様な体験活動を道徳の時間に有機的に関連付けその授業構成を工夫すれば、道徳的価値を自覚し、よりよく生きようとする道徳的実践力を身に付けた児童の育成が図れるであろう。